機(jī)電實(shí)訓(xùn)教學(xué)設(shè)備、機(jī)電技術(shù)應(yīng)用專業(yè)人才培養(yǎng)方案
一、指導(dǎo)思想
機(jī)電實(shí)訓(xùn)教學(xué)設(shè)備、機(jī)電技術(shù)應(yīng)用專業(yè)人才培養(yǎng)方案是以《教育部關(guān)于進(jìn)一步深化中等職業(yè)教育教學(xué)改革的若干意見》等文件及相關(guān)的職業(yè)教育法律、法規(guī)為依據(jù)，體現(xiàn)現(xiàn)代先進(jìn)的教育教學(xué)理念。以項(xiàng)目教學(xué)為主線，采用理實(shí)一體化教學(xué)模式，培養(yǎng)具有良好的職業(yè)道德、愛崗敬業(yè)精神、有責(zé)任意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí)的機(jī)電技術(shù)應(yīng)用專業(yè)的高素質(zhì)、技能型專門人才。
二、基本原則
1.全面發(fā)展原則
尊重教育教學(xué)規(guī)律，加強(qiáng)學(xué)生的綜合素質(zhì)培養(yǎng)，在技能與知識(shí)并重的氛圍中，培養(yǎng)學(xué)生提出問題、分析問題、解決問題的能力，使學(xué)生具備終身學(xué)習(xí)的意識(shí)，以適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要。
2.因材施教原則
中職學(xué)校所培養(yǎng)的學(xué)生應(yīng)符合國(guó)家對(duì)中職學(xué)校學(xué)生培養(yǎng)目標(biāo)的要求，但同時(shí)，也要符合學(xué)校自身的具體情況，做到真正地服務(wù)于地區(qū)經(jīng)濟(jì)，要辦出自己的特色。尊重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，著力使每名學(xué)生通過在校的學(xué)習(xí)擁有一技之長(zhǎng)，能夠在社會(huì)上找到屬于自己的位置。
3.注重創(chuàng)新原則
為了滿足當(dāng)今社會(huì)科學(xué)與經(jīng)濟(jì)不斷發(fā)展的需要，中職學(xué)校的教育教學(xué)方法、內(nèi)容、模式都應(yīng)做到與時(shí)俱進(jìn)。應(yīng)根據(jù)行業(yè)、企業(yè)的發(fā)展需求不斷地進(jìn)行更新，才能培養(yǎng)出符合企業(yè)要求的高素質(zhì)、技能型人才。
三、組織機(jī)構(gòu)
成立了專門的機(jī)電技術(shù)應(yīng)用專業(yè)人才培養(yǎng)方案制定（修訂）工作小組。
四、機(jī)電行業(yè)人才需求分析
隨著科技進(jìn)步，新技術(shù)、新工藝、新裝備、新材料和管理技術(shù)的不斷發(fā)展使得工業(yè)設(shè)備更加自動(dòng)化、智能化、機(jī)電一體化，機(jī)電技術(shù)已滲透到工業(yè)行業(yè)的各個(gè)領(lǐng)域。為了適應(yīng)這一變化，機(jī)電技術(shù)應(yīng)用專業(yè)也必須深化教學(xué)改革。為此，學(xué)校每年組織專業(yè)教師對(duì)機(jī)電行業(yè)用人需求情況進(jìn)行調(diào)研，經(jīng)調(diào)研十幾家企業(yè)。經(jīng)過歸納總結(jié)，得出以下結(jié)論。
1.企業(yè)對(duì)畢業(yè)生的素質(zhì)要求：心態(tài)一定要好， 要有較強(qiáng)的心理承受能力、溝通能力， 一定要有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鲬B(tài)度，出現(xiàn)問題要及時(shí)匯報(bào)。
2.企業(yè)對(duì)畢業(yè)生的知識(shí)和能力要求：掌握機(jī)械、電工與電子技術(shù)、自動(dòng)控制等方面的基本知識(shí)；掌握典型機(jī)電設(shè)備的結(jié)構(gòu)與工作原理；具有機(jī)電自動(dòng)化設(shè)備安裝、調(diào)試、運(yùn)行和維修的基本能力； 具有一般機(jī)械加工的操作和編制簡(jiǎn)單零件工藝規(guī)程的能力；具有簡(jiǎn)單機(jī)電設(shè)備改裝的能力。
五、機(jī)電技術(shù)應(yīng)用專業(yè)人才職業(yè)分析
1.本專業(yè)畢業(yè)生主要就業(yè)單位：
（1）機(jī)電設(shè)備安裝、維護(hù)的企業(yè)單位；
（2）機(jī)電設(shè)備和自動(dòng)化生產(chǎn)線應(yīng)用的企業(yè)單位；
（3）機(jī)電產(chǎn)品的制造加工的企業(yè)單位；
（4）機(jī)電產(chǎn)品營(yíng)銷及與機(jī)電一體化技術(shù)有關(guān)的其他單位。
2.機(jī)電技術(shù)應(yīng)用專業(yè)所面向的職業(yè)崗位
通過對(duì)機(jī)電技術(shù)應(yīng)專業(yè)用人需求調(diào)研工作的歸納、總結(jié)、分析，確定機(jī)機(jī)電技術(shù)應(yīng)用專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)范圍為：可從事機(jī)電設(shè)備、自動(dòng)化設(shè)備和生產(chǎn)線的安裝、調(diào)試、運(yùn)行、維修與檢測(cè)工作，也可從事機(jī)電產(chǎn)品的營(yíng)銷與技術(shù)服務(wù)等與機(jī)電技術(shù)應(yīng)用相關(guān)的工作。
機(jī)電技術(shù)應(yīng)用專業(yè)的工種為：機(jī)電產(chǎn)品裝配工；電子產(chǎn)品裝配工；機(jī)電設(shè)備生產(chǎn)線操作工；工廠電氣設(shè)備維護(hù)工。機(jī)電技術(shù)應(yīng)用專業(yè)畢業(yè)生從事的工種與工作崗位。
六、機(jī)電技術(shù)應(yīng)用專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)與要求
（一）培養(yǎng)目標(biāo)
針對(duì)本地區(qū)的機(jī)電技術(shù)應(yīng)用行業(yè)，培養(yǎng)具有良好的職業(yè)道德、愛崗敬業(yè)精神,有責(zé)任意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí)的，具備從事機(jī)電產(chǎn)品的安裝、調(diào)試、檢修、維護(hù)、管理及技術(shù)改造能力，能夠獲得中級(jí)維修電工證書的，可在機(jī)電產(chǎn)品生產(chǎn)、加工、安裝、維護(hù)等崗位一線工作的，具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的技能型專門人才。
（二）職業(yè)能力定位
（1）專業(yè)知識(shí)分析
①了解機(jī)電產(chǎn)品或設(shè)備裝配、調(diào)試相適應(yīng)的專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)；
②掌握維修電工、維修鉗工的基礎(chǔ)理論知識(shí)；
③熟悉計(jì)算機(jī)操作與應(yīng)用方面的知識(shí)；
④熟悉機(jī)械改造與加工的專業(yè)知識(shí)；
⑤掌握機(jī)電產(chǎn)品裝配、調(diào)試的基本知識(shí)；
（2）專業(yè)能力分析
①閱讀一般機(jī)械零件圖、產(chǎn)品裝配圖的能力；
②典型零件、傳動(dòng)機(jī)構(gòu)識(shí)別分析能力；
③電路識(shí)圖分析計(jì)算能力；
④常用工具、儀表使用能力；
⑤安裝、調(diào)試、維護(hù)電子線路的能力；
⑥分析常用低壓電器的原理及使用規(guī)范的能力；
⑦閱讀電氣控制線路的原理圖與接線圖的能力；
⑧小型可編程控制器等電氣控制系統(tǒng)進(jìn)行安裝、調(diào)試、維護(hù)的能力；
⑨具有供用電設(shè)備的運(yùn)行和維護(hù)能力；
⑩自動(dòng)化生產(chǎn)線安裝、調(diào)試、運(yùn)行、維護(hù)能力。
（3）專業(yè)素養(yǎng)分析
①擁護(hù)黨的基本路線，具有堅(jiān)定正確的政治方向，信仰馬列主義，愛祖國(guó)，愛人民，有理想，懂政策，遵紀(jì)守法，文明禮貌。
②熱愛專業(yè)，愛崗敬業(yè)，實(shí)事求是，敢于創(chuàng)新，具有良好的職業(yè)道德和團(tuán)結(jié)協(xié)作精神。
③具有相應(yīng)的文化科學(xué)知識(shí)，掌握本專業(yè)所必需的基本理論、基本技能，具有較快適應(yīng)崗位實(shí)際工作的能力和素質(zhì)，并能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析和解決工作中的問題。
④具有健康的體魄和美好的心靈，具有一定的文化藝術(shù)修養(yǎng)，具有準(zhǔn)確的文字表達(dá)能力。
⑤具有較強(qiáng)的心理適應(yīng)能力和健全的意志品質(zhì)。具有理智、真誠(chéng)、坦蕩的性格和良好的人際關(guān)系。
（三）技能標(biāo)準(zhǔn)
學(xué)生在畢業(yè)前必備專業(yè)技能標(biāo)準(zhǔn)：
1.維修電工職業(yè)資格證；
2.下列職業(yè)資格證書可再任選一個(gè)：維修鉗工、操作電工。
七、確立人才培養(yǎng)模式
通過對(duì)機(jī)電技術(shù)應(yīng)用專業(yè)能力、專業(yè)知識(shí)、職業(yè)素養(yǎng)分析，圍繞培養(yǎng)學(xué)生的就業(yè)能力和發(fā)展?jié)摿Φ呐囵B(yǎng)目標(biāo)。按照“認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)→基本技能訓(xùn)練→專項(xiàng)核心技能訓(xùn)練→職業(yè)技能鑒定→生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)→頂崗實(shí)訓(xùn)”遞進(jìn)方式開展教學(xué)，構(gòu)建“工學(xué)結(jié)合、能力遞進(jìn)”人才培養(yǎng)模式，使學(xué)生專業(yè)技能逐步上升，職業(yè)能力不斷提高。機(jī)電技術(shù)應(yīng)用專業(yè)人才培養(yǎng)模式框圖如圖1所示。
基本技能訓(xùn)練：在校內(nèi)和校外實(shí)習(xí)基地之間進(jìn)行。學(xué)生主要學(xué)習(xí)文化基礎(chǔ)課和專業(yè)基礎(chǔ)理論課程，同時(shí)伴有相應(yīng)的基礎(chǔ)實(shí)訓(xùn)教學(xué)和專業(yè)基本技能訓(xùn)練；在第一學(xué)期安排職業(yè)認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)，用一周的時(shí)間安排學(xué)生在校內(nèi)實(shí)訓(xùn)室和校外實(shí)習(xí)基地進(jìn)行職業(yè)認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)，以職業(yè)和專業(yè)介紹，參觀實(shí)訓(xùn)室、車間和企業(yè)為主，使學(xué)生在入學(xué)初期即對(duì)所學(xué)專業(yè)的應(yīng)用領(lǐng)域和核心技術(shù)有一個(gè)概況認(rèn)識(shí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情，掌握機(jī)電技術(shù)應(yīng)用專業(yè)基本技能與專業(yè)必備基礎(chǔ)知識(shí)。
專項(xiàng)核心技能訓(xùn)練：在校內(nèi)和生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地之間進(jìn)行，以理實(shí)一體教學(xué)模式，通過生產(chǎn)模擬型教學(xué)產(chǎn)品，進(jìn)行專項(xiàng)核心技能訓(xùn)練。學(xué)生逐步完成“認(rèn)識(shí)-體驗(yàn)-領(lǐng)悟-歷練”的職業(yè)能力的提升。聘任企業(yè)技術(shù)人員、管理人員和能工巧匠承擔(dān)技能訓(xùn)練任務(wù)，使學(xué)生熟悉職業(yè)環(huán)境，積累職業(yè)經(jīng)驗(yàn)，形成良好
職業(yè)技能鑒定：將職業(yè)資格考證內(nèi)容納入教學(xué)計(jì)劃，學(xué)生參加我市人社局組織的職業(yè)資格鑒定，考取“維修電工、操作電工、維修鉗工”職業(yè)資格證書（三者選其一），學(xué)生畢業(yè)后可持雙證上崗。
生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)和頂崗實(shí)習(xí)：在校外企業(yè)完成生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)和頂崗實(shí)習(xí)。學(xué)生參加頂崗實(shí)習(xí)，根據(jù)企業(yè)職業(yè)崗位的要求，學(xué)生均以企業(yè)員工的身份進(jìn)行為期一年的頂崗實(shí)習(xí)。校企共同制定管理制度，簽訂管理協(xié)議，以企業(yè)為主，實(shí)行校企共管。通過企業(yè)的頂崗實(shí)習(xí)，使學(xué)生在職業(yè)素質(zhì)、社會(huì)能力、方法能力、專業(yè)能力等專業(yè)綜合能力得到全面提升。
在整個(gè)教學(xué)過程中，將企業(yè)設(shè)備、企業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、企業(yè)文化引入校園，企業(yè)和學(xué)校共同對(duì)學(xué)生進(jìn)行考評(píng)，
八、機(jī)電技術(shù)應(yīng)用專業(yè)課程設(shè)置
1.課程體系構(gòu)建
機(jī)電技術(shù)應(yīng)用專業(yè)“雙證融合”課程體系的建設(shè)，是指根據(jù)中職學(xué)校對(duì)機(jī)電技術(shù)應(yīng)用專業(yè)學(xué)生能力與知識(shí)的要求，引導(dǎo)學(xué)生參與企業(yè)生產(chǎn)實(shí)踐過程，推進(jìn)教學(xué)過程對(duì)接工作過程、課程內(nèi)容對(duì)接崗位內(nèi)容，促進(jìn)學(xué)生職業(yè)技能與職業(yè)素質(zhì)的提高。以崗位能力訓(xùn)練為主線，構(gòu)建以工作過程為導(dǎo)向突出核心崗位能力培養(yǎng)雙證融合的工學(xué)結(jié)合課程體系。課程體系框架如圖2所示。
根據(jù)機(jī)電技術(shù)應(yīng)用的崗位能力要求能力要求，將專業(yè)課程體系劃分為：電子產(chǎn)品生產(chǎn)模塊、機(jī)電產(chǎn)品裝配模塊、機(jī)電設(shè)備操作、電氣設(shè)備維護(hù)、職業(yè)資格考證5個(gè)教學(xué)模塊。將職業(yè)道德、法律、職業(yè)生涯規(guī)劃、語文、英語、數(shù)學(xué)等課程滲透于各個(gè)專業(yè)模塊中。職業(yè)道德、法律、職業(yè)生涯規(guī)劃課程主要培養(yǎng)學(xué)生的工作態(tài)度、工作道德、團(tuán)隊(duì)意識(shí)、職場(chǎng)規(guī)則、責(zé)任意識(shí)。設(shè)置多種實(shí)際場(chǎng)景模擬訓(xùn)練的內(nèi)容，如口語交流、職場(chǎng)面試、職業(yè)生涯規(guī)劃等，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，樹立愛崗敬業(yè)精神；語文課程加強(qiáng)德育、美育的滲透和培養(yǎng)，強(qiáng)化口語和應(yīng)用文寫作的訓(xùn)練；數(shù)學(xué)課根據(jù)機(jī)電技術(shù)應(yīng)用專業(yè)要求優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，加強(qiáng)數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)培養(yǎng)；英語課突出實(shí)用性，讓學(xué)習(xí)內(nèi)容貼近學(xué)生專業(yè)需求，更好地為專業(yè)課程服務(wù)，增開機(jī)電專業(yè)英語課程。
（1）電子產(chǎn)品生產(chǎn)教學(xué)實(shí)訓(xùn)平臺(tái)
電子產(chǎn)品生產(chǎn)教學(xué)模塊包含《電子技術(shù)及應(yīng)用》、《傳感器技術(shù)及應(yīng)用》、《電子CAD》、《電子技術(shù)實(shí)訓(xùn)》等4門課程。該項(xiàng)目通過使用和操作電子線路實(shí)訓(xùn)臺(tái)、傳感器實(shí)訓(xùn)臺(tái)及相應(yīng)的教學(xué)軟件，使學(xué)生掌握電子產(chǎn)品的基本概念、基本理論和分析電子線路路的方法；掌握電子產(chǎn)品的測(cè)試、制作與調(diào)試等基本技能，為從事電子產(chǎn)品生產(chǎn)與加工工作崗位，培養(yǎng)必要的專業(yè)知識(shí)與專業(yè)技能，考取電子產(chǎn)品維修工證。其教學(xué)產(chǎn)品主要是小夜燈、助聽器、聲控?zé)�、位移測(cè)量器、酒精測(cè)量器、紅外感應(yīng)開關(guān)等。
（2）機(jī)電產(chǎn)品裝配教學(xué)實(shí)訓(xùn)平臺(tái)
機(jī)電產(chǎn)品裝配教學(xué)模塊包含《電機(jī)與電氣控制技術(shù)及應(yīng)用》、《供配電技術(shù)與實(shí)踐》、《電工儀表使用與安裝》、《電機(jī)與電氣控制實(shí)訓(xùn)》等4門課程。該模塊通過使用與操作電氣控制實(shí)訓(xùn)臺(tái)、工廠供配電實(shí)訓(xùn)臺(tái)、電工儀表實(shí)訓(xùn)臺(tái)及相應(yīng)的教學(xué)軟件，培養(yǎng)學(xué)生們對(duì)機(jī)電產(chǎn)品德安裝與調(diào)試能力，為從事機(jī)電產(chǎn)品生產(chǎn)與加工工作崗位，提供必要的專業(yè)知識(shí)與專業(yè)技能支撐，考取維修電工證和操作電工證。其教學(xué)產(chǎn)品主要是電動(dòng)機(jī)控制線路板、電氣設(shè)備用電參數(shù)測(cè)量板等。
（3）工廠電氣設(shè)備維護(hù)教學(xué)實(shí)訓(xùn)平臺(tái)
工廠電氣設(shè)備維護(hù)學(xué)模塊包含《電工技術(shù)及應(yīng)用》、《電機(jī)繞制實(shí)訓(xùn)》、《電工實(shí)訓(xùn)》、《機(jī)床電氣實(shí)訓(xùn)》等4門課程。該模塊通過使用與操作電工實(shí)訓(xùn)臺(tái)、電機(jī)實(shí)訓(xùn)臺(tái)、機(jī)床電氣考核實(shí)訓(xùn)裝置及相應(yīng)的教學(xué)軟件，培養(yǎng)學(xué)生們對(duì)工廠照明電路安裝與調(diào)試能力，電動(dòng)機(jī)及供電線路維護(hù)能力；普通機(jī)床的維護(hù)能力。為從事工廠電氣設(shè)備維護(hù)工作崗位，提供必要的專業(yè)知識(shí)與專業(yè)技能支撐，為考取維修電工證和操作電工證提供支撐。其教學(xué)產(chǎn)品主要是照明電路控制線路板、電動(dòng)機(jī)等。
（4）機(jī)電設(shè)備操作教學(xué)實(shí)訓(xùn)平臺(tái)
機(jī)電設(shè)備操作教學(xué)模塊包含《機(jī)械制圖》、《機(jī)械基礎(chǔ)》、《液壓與氣動(dòng)》、《可編程序控制器技術(shù)應(yīng)用》、《可編程控制器實(shí)訓(xùn)》等5門課程。該模塊通過使用與操作鉗工實(shí)訓(xùn)臺(tái)、可編程控制器實(shí)訓(xùn)臺(tái)、液壓與氣動(dòng)實(shí)訓(xùn)裝置及相應(yīng)的教學(xué)軟件，培養(yǎng)學(xué)生們對(duì)工廠自動(dòng)化生產(chǎn)線安裝與調(diào)試能力。為從事自動(dòng)化生產(chǎn)線操作工作崗位，提供必要的專業(yè)知識(shí)與專業(yè)技能支撐，為考取維修電工證和操作電工證提供支撐。其教學(xué)產(chǎn)品主要是可編程控制器電路控制線路板等。