"追求技術(shù)進(jìn)步、服務(wù)科教興國、支持教育事業(yè)"
傳感器與檢測技術(shù)可作為高職高專生產(chǎn)過程自動化技術(shù)、電氣自動化、應(yīng)用電子技術(shù)、機電一體化技術(shù)、計算機控制及相近專業(yè)的教材，也可作為相關(guān)專業(yè)技術(shù)人員的參考書。
本書主要介紹了檢測技術(shù)的一般概念和測量方法、誤差分析；電阻式、變磁阻式、電容式、熱電式、霍爾式、光電式及壓電式等常用傳感器；新型的光纖傳感器；過程控制參數(shù)。檢測裝置的信號處理技術(shù)，包括信號的放大、隔離、A/D轉(zhuǎn)換及與單片機的接口技術(shù)，并介紹了線性化處理的技術(shù)；集中列舉了檢測技術(shù)在工業(yè)生產(chǎn)中應(yīng)用的實例，并專列一章介紹傳感器的小制作；最后還安排了傳感器的實驗內(nèi)容。在各章中都列舉了大量的應(yīng)用實例，以幫助讀者對傳感器知識的理解。
1 ）定位準(zhǔn)確，注意能力內(nèi)容創(chuàng)新，結(jié)構(gòu)合理和敘述通俗。
在課程結(jié)構(gòu)上，為體現(xiàn)實用性，采用“提出問題，分析問題，解決問題，實際操作，歸納小結(jié)”的方法。使得學(xué)生學(xué)得活、記得住、用得上。
2 ）理論以“必須、夠用”為原則，增強實訓(xùn)的比重。
根據(jù)行業(yè)和崗位的特點和高職人才培養(yǎng)目標(biāo)，對專業(yè)基礎(chǔ)課、專業(yè)課、實訓(xùn)課的內(nèi)容重組整合，確定教材的編寫大綱，圍繞能力訓(xùn)練模塊確定章節(jié)內(nèi)容。
3）體現(xiàn)以職業(yè)技能訓(xùn)練為主體，相關(guān)知識為支撐，較好的處理理論教學(xué)與技能訓(xùn)練的關(guān)系。
4）企業(yè)的技術(shù)人員參與教材的編寫
由于企業(yè)技術(shù)人員熟悉企業(yè)的技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)、工藝情況，所以企業(yè)技術(shù)人員參與高職教材的編寫，使教材更貼近企業(yè)的需要。在編寫的自動檢測轉(zhuǎn)換技術(shù)這部教材中都做了嘗試，取得了較好的效果。
教材著力體現(xiàn)先進(jìn)知識和先進(jìn)技術(shù)的掌握，緊跟電子信息科學(xué)快速發(fā)展的步伐，及時反映新知識、新技術(shù)、新工藝、新方法。體現(xiàn)用先進(jìn)的技術(shù)培養(yǎng)我們的學(xué)生。
5 ）制作了內(nèi)容豐富且實用的電子教案。實現(xiàn)了 課程的主體化。部分教材進(jìn)行了數(shù)字化資源的建設(shè)。
在課程形式上，力求體裁豐富多樣，做到圖文并茂，盡量用“圖、表、曲線”等方法，通過“書本教材”、“電子教案”、“輔助課件”、“虛擬仿真”、“網(wǎng)絡(luò)教學(xué)”和“實踐操作”等，使得理論講述與實驗實訓(xùn)交替進(jìn)行，力求形象生動，使得學(xué)生的知識和能力掌握扎實。
自動檢測與轉(zhuǎn)換技術(shù)可作為高職高專生產(chǎn)過程自動化技術(shù)、電氣自動化、應(yīng)用電子技術(shù)、機電一體化技術(shù)、計算機控制及相近專業(yè)的教材，也可作為相關(guān)專業(yè)技術(shù)人員的參考書。
本書主要介紹了檢測技術(shù)的一般概念和測量方法、誤差分析；電阻式、變磁阻式、電容式、熱電式、霍爾式、光電式及壓電式等常用傳感器；新型的光纖傳感器；過程控制參數(shù)。檢測裝置的信號處理技術(shù)，包括信號的放大、隔離、A/D轉(zhuǎn)換及與單片機的接口技術(shù)，并介紹了線性化處理的技術(shù)；集中列舉了檢測技術(shù)在工業(yè)生產(chǎn)中應(yīng)用的實例，并專列一章介紹傳感器的小制作；最后還安排了傳感器的實驗內(nèi)容。在各章中都列舉了大量的應(yīng)用實例，以幫助讀者對傳感器知識的理解。
課程特色
1
）定位準(zhǔn)確，注意能力內(nèi)容創(chuàng)新，結(jié)構(gòu)合理和敘述通俗。在課程結(jié)構(gòu)上，為體現(xiàn)實用性，采用“提出問題，分析問題，解決問題，實際操作，歸納小結(jié)”的方法。使得學(xué)生學(xué)得活、記得住、用得上。
2
）理論以“必須、夠用”為原則，增強實訓(xùn)的比重。根據(jù)行業(yè)和崗位的特點和高職人才培養(yǎng)目標(biāo)，對專業(yè)基礎(chǔ)課、專業(yè)課、實訓(xùn)課的內(nèi)容重組整合，確定教材的編寫大綱，圍繞能力訓(xùn)練模塊確定章節(jié)內(nèi)容。
3）體現(xiàn)以職業(yè)技能訓(xùn)練為主體，相關(guān)知識為支撐，較好的處理理論教學(xué)與技能訓(xùn)練的關(guān)系。4）企業(yè)的技術(shù)人員參與教材的編寫由于企業(yè)技術(shù)人員熟悉企業(yè)的技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)、工藝情況，所以企業(yè)技術(shù)人員參與高職教材的編寫，使教材更貼近企業(yè)的需要。在編寫的自動檢測轉(zhuǎn)換技術(shù)這部教材中都做了嘗試，取得了較好的效果。教材著力體現(xiàn)先進(jìn)知識和先進(jìn)技術(shù)的掌握，緊跟電子信息科學(xué)快速發(fā)展的步伐，及時反映新知識、新技術(shù)、新工藝、新方法。體現(xiàn)用先進(jìn)的技術(shù)培養(yǎng)我們的學(xué)生。
5 ）制作了內(nèi)容豐富且實用的電子教案。實現(xiàn)了 課程的主體化。部分教材進(jìn)行了數(shù)字化資源的建設(shè)。在課程形式上，力求體裁豐富多...
|
傳感器實訓(xùn)設(shè)備、傳感器實驗設(shè)備、實驗箱類、變頻調(diào)速實驗裝置、工業(yè)自動化實訓(xùn)設(shè)備 |
