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2021年1月13日

電工電子基礎(chǔ)實訓(xùn)室、電工電子技術(shù)實訓(xùn)室

電工電子基礎(chǔ)實訓(xùn)室、電工電子技術(shù)實訓(xùn)室

一、電工電子基礎(chǔ)實驗室設(shè)備本情況
電工電子基礎(chǔ)實驗室（以下簡稱電工電子實驗室）電工電子技術(shù)訓(xùn)練學(xué)生通過電子實習(xí)訓(xùn)練，使學(xué)生初步接觸電子產(chǎn)品的生產(chǎn)實際，了解常用電器元件的類別、一般選用知識和簡單的測試方法。通過實際動手操作，了解電子裝焊工藝的基本原理，并由此了解一般電子產(chǎn)品的制造工藝流程。屬于電子信息與電氣工程院校。
電工電子實驗室現(xiàn)由電工、電子綜合創(chuàng)新分室、電工電子實習(xí)基地四部分組成，主要依托電子信息與電氣工程學(xué)院整體辦學(xué)實力和學(xué)術(shù)基礎(chǔ)，面向全校的所有工科專業(yè)，承擔著電子信息與電氣工程、機電工程、土木工程、計算機科學(xué)與技術(shù)等學(xué)院非電專業(yè)的電工電子基礎(chǔ)課程實驗和電類專業(yè)所有專業(yè)基礎(chǔ)課的實驗教學(xué)任務(wù)，其中設(shè)計性、綜合性及研究創(chuàng)新性實驗項目，電工電子實驗室同時也是院校大學(xué)生創(chuàng)新實習(xí)訓(xùn)練基地，設(shè)備先進實用。
二、電工電子基礎(chǔ)實驗教學(xué)體系
以加強基礎(chǔ)、循序漸進、全面提高為原則，根據(jù)各專業(yè)學(xué)生對電子信息與電氣工程實踐能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)的要求，實驗室建立了以“三個模塊”和“三個層次”為整體構(gòu)架的實驗教學(xué)新體系。
1、三個模塊，即按實驗功能水平，構(gòu)建三個實驗?zāi)K：
①基本技能模塊
以電工、電子系列課程為基礎(chǔ)，以儀器、儀表的使用和工程測量為核心，重點進行基礎(chǔ)實驗測試原理及技能訓(xùn)練，含電子測量基礎(chǔ)、實驗方案組成、電子元器件參量測試和應(yīng)用、基本電路構(gòu)成與調(diào)試等內(nèi)容。
②綜合應(yīng)用和設(shè)計模塊
以集成器件為主，結(jié)合后續(xù)課程（如電子技術(shù)課程設(shè)計），進行功能電路設(shè)計及其應(yīng)用，學(xué)生可先用計算機進行設(shè)計、仿真，在逐一完成單元電路的基礎(chǔ)上，最后集成系統(tǒng)電路。
③現(xiàn)代電子技術(shù)模塊
以電子線路計算機仿真軟件為工作平臺，開展電子線路輔助分析和設(shè)計；應(yīng)用虛擬儀器進行實驗數(shù)據(jù)采集和實驗控制。
2、三個層次，即按能力層次，構(gòu)成三個能力培養(yǎng)層次：
①基本實驗技能培養(yǎng)
開設(shè)電工電子基本技能實驗，授課形式以經(jīng)典教學(xué)方式為主。利用電子技術(shù)綜合室（學(xué)生開放性創(chuàng)新室）、虛擬儀器室，學(xué)生自主選擇實驗技術(shù)內(nèi)容自行演練。利用電工電子校內(nèi)實習(xí)基地、校企合建的校外實習(xí)基地進行多樣性實驗教學(xué)。
②綜合實驗?zāi)芰ε囵B(yǎng)
充分使用計算機輔助教學(xué)，推廣運用虛擬、仿真等實驗技術(shù)手段，做到示范、驗證、虛擬、仿真、設(shè)計和綜合實驗的結(jié)合。建立儀器設(shè)備精良的電子技術(shù)綜合室（學(xué)生開放性創(chuàng)新室）、虛擬儀器室等，均實現(xiàn)開放性實驗教學(xué)。增加綜合性、設(shè)計性的比重，在不同的實驗階段實施不同的教學(xué)模式，以激發(fā)學(xué)生自主性、創(chuàng)造性學(xué)習(xí)的熱情，培養(yǎng)學(xué)生的科研素養(yǎng)。
③創(chuàng)新實驗?zāi)芰Φ呐囵B(yǎng)
開設(shè)探索性及創(chuàng)造性較強的實驗項目，以電子技術(shù)綜合室（學(xué)生開放性創(chuàng)新室）、虛擬儀器室為核心，緊密結(jié)合實驗室的科研課題，提倡高年級學(xué)生參與教師科研，對學(xué)生進行探索性、創(chuàng)新性能力培養(yǎng)。大力開展實驗教學(xué)研究，將取得的教改成果應(yīng)用于實驗教學(xué)。采用教師命題，學(xué)生為主（教師輔導(dǎo)）進行實驗設(shè)計（含科技文獻查閱和研究方法確定等），學(xué)生自主地完成實驗過程，并對實驗結(jié)果進行科學(xué)分析和總結(jié)。
在教學(xué)實施過程中，先做基本實驗（必做），然后進行選做實驗，由基礎(chǔ)性訓(xùn)練到綜合設(shè)計性訓(xùn)練再到創(chuàng)新性訓(xùn)練，層層遞進。
《電路分析實驗》、《模擬電子技術(shù)實驗》、《數(shù)字電子技術(shù)實驗》、《電機拖動實驗》等課程。
主要研究方向為電子與通信工程。主講《電機拖動》、《工廠電氣控制》、《電力電子技術(shù)》、《自動控制系統(tǒng)》等實驗課程。
《EDA技術(shù)與應(yīng)用》、《單片機原理與接口技術(shù)》等實驗課程。主要從事電路原理、模電實驗教學(xué)。曾擔任信號與系統(tǒng)、DSP控制、電磁場與電磁波、激光原理、光電檢測、高頻電路原理、數(shù)字電子技術(shù)、模擬電子技術(shù)、電子線路設(shè)計與仿真，數(shù)模電、單片機、電子實習(xí)和課程設(shè)計，指導(dǎo)學(xué)生的畢業(yè)設(shè)計。
《電工電子實驗教程》等實驗課程《模擬電子技術(shù)實驗》、《電路》、《電工學(xué)》實驗等。
主要研究方向為集成電路的設(shè)計與應(yīng)用,《大學(xué)物理實驗》、《電工電子基礎(chǔ)實驗教程》等教材,主講《自動控制原理》、《數(shù)字電子技術(shù)實驗》、《大學(xué)物理實驗》、《單片機原理及應(yīng)用》等課程。
模擬電子技術(shù)、高頻電子線路主要研究領(lǐng)域為嵌入式系統(tǒng)，雷達與電子對抗，導(dǎo)航及其對抗等。參與多項軍隊型號項目研究，《ARM嵌入式系統(tǒng)開發(fā)》《模擬電子技術(shù)》《高頻電子線路》《EDA及其應(yīng)用》《隨機信號分析》等課程，指導(dǎo)大學(xué)生電子設(shè)計競賽和大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)比賽。