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2021年5月16日

技能大師工作室建設(shè)研究

技能大師工作室建設(shè)研究

為落實全國人才工作會議和《國家中長期人才工作規(guī)劃綱要》，人力資源和社會保障部制定了“技能大師”工作室建設(shè)制度，“技能大師工作室”將成為技能人才培養(yǎng)的重要模式。技能大師工作室主要承擔以下三大任務(wù)：科技創(chuàng)新、技術(shù)攻關(guān)，實施技術(shù)改造，解決生產(chǎn)技術(shù)難題，推動企業(yè)產(chǎn)業(yè)升級和技術(shù)進步。技術(shù)交流，加快高技能人才集聚，形成技術(shù)創(chuàng)新團隊，為技術(shù)研修創(chuàng)新、教學改革等提供交流平臺。培養(yǎng)技能骨干，加快高技能人才集聚，形成技術(shù)創(chuàng)新團隊，為技術(shù)研修創(chuàng)新、教學改革等提供交流平臺。
（一）定位不準，結(jié)構(gòu)不清
技能大師工作室定位不準，組織結(jié)構(gòu)不清晰，導致部分工作室難以正常開展工作。工作室建設(shè)、運行需要所在單位在政策、場地、資金、人力等各個方面提供必要的支持條件，離開行政支持就容易“空轉(zhuǎn)”。進一步明確大師工作室定位，建立工作室管理負責人與工作室命名（領(lǐng)銜）專家統(tǒng)籌兼顧的組織架構(gòu)就顯得十分重要。
（二）后勁乏力
工作室是常年運行的，除了首次獲批年度的基本建設(shè)外，后續(xù)每一年度的技術(shù)創(chuàng)新、技能革新、傳技帶徒也需要相應(yīng)的經(jīng)費作保障。這一方面需要人力社保部門構(gòu)建工作室建設(shè)、運行、激勵的長效機制;另一方面需要工作室加強自身品牌建設(shè)，利用技能大師工作室的知名度和美譽度參與市場競爭來創(chuàng)造經(jīng)濟效益和社會效益，實現(xiàn)自身“造血”。
（三）協(xié)作不夠
工作室外界協(xié)作不夠，技術(shù)技能聚合優(yōu)勢未能充分發(fā)揮。加強工作室與外單位的合作、聯(lián)動，形成優(yōu)勢合力，就顯得尤為重要。只有加大對外合作力度，才可能提升技能大師工作室效能。
三、工作室成功做法
（一）工作室成為“創(chuàng)新驅(qū)動、轉(zhuǎn)型升級”的重要推手
項目引領(lǐng)，從“盡一人之力”到“集團隊之力”再到“聚眾人之智”的技術(shù)創(chuàng)新、技能革新之路。工作室的成員主要由教學一線的骨干教師構(gòu)成，每位老師以往都是各自獨立完成自己的科研項目課題，現(xiàn)在大家都是一人項目課題共同參與，既節(jié)省了完成時間同時也大大提高了項目課題完成的水準，通過相互交流取長補短對每位老師的專業(yè)水平也帶來了很大的提升。
（二）工作室成為展示技能人才風采的重要窗口
一是獲得高技能人才領(lǐng)軍人物;二是在技術(shù)技能創(chuàng)新方面貢獻突出;三是具有絕活絕技絕招。
工作室的指導老師都是不同專業(yè)、課程的負責人，在專業(yè)上各有所長，學員會根據(jù)不同的工作任務(wù)安排分配跟隨不同的老師，在每完成一項任務(wù)的同時也就可以掌握一項專業(yè)技能或知識。經(jīng)過一段時間的工作每位學員則可以根據(jù)自己的發(fā)展方向選擇一位最終的老師作為自己的師傅，并跟隨這位老師在選擇的領(lǐng)域深入學習提高，通過兩年的堅持在某一方面必將具有相當過硬的本領(lǐng)，成為具有一技之長的專業(yè)人才。
（三）工作室成為高技能人才培養(yǎng)和技藝傳承的重要平臺
工作室通過師傅帶徒弟、舉辦國技大師班（大師工作室高技能特訓班）、組織學員參加技能大賽等方式，培養(yǎng)了大批優(yōu)秀技能人才和技術(shù)能手。成為了非物質(zhì)文化遺產(chǎn)傳承的重要陣地。大師工作室的學員都是通過層層選拔，從在校學生中挑選出來的，這些學生除了接受學校人才培養(yǎng)方案的學習任務(wù)外，課余時間都會在工作室接受老師一對一的指導，和老師一起進行實際的產(chǎn)品開發(fā)設(shè)計擔任老師的助手，通過這樣的方式讓學生能有更多的機會將課堂所學知識運用與實際工作中，從而讓工作室學員能更容易適應(yīng)企業(yè)的需求。同時，工作室還經(jīng)常組織并培訓學員參加省市級、國家級的技能大賽，經(jīng)過訓練大大提升了學員的專業(yè)能力、團隊精神、應(yīng)變能力，并且通過大賽取得的成績也增強了學員的自信心進一步提升學習的興趣。