談師范生教師職業(yè)技能訓練
隨著素質(zhì)教育的全面推進和基礎教育新課程的實施,新理念、新教材、新評價使師范教育基礎性、技術性、專業(yè)性日益突出,要求師范教育必須發(fā)展和調(diào)整自身培養(yǎng)體系,加強職業(yè)技能訓練,不斷提高教師專業(yè)化水平,使師范生更符合教育教學改革的需要。
師教能力是每一位合格教師必須具備的基本職業(yè)技能，也是實踐教育理想不可或缺的重要能力之一。為適應我國基礎教育改革發(fā)展的要求，切實提高師范生的教師職業(yè)技能，針對目前師范生培養(yǎng)中的不足和薄弱環(huán)節(jié)，進一步完善師范生的教師職業(yè)基本技能訓練，根據(jù)國家教育部頒發(fā)的《高等師范學校學生的教師專業(yè)技能訓練大綱（試行）》精神，特制訂師范生教師職業(yè)技能訓練方案作為參考。
一、訓練的基本目標：
通過有目的、有計劃地對師范生進行較為系統(tǒng)的施教基本技能訓練，引導學生將教育學、心理學的理論與方法轉(zhuǎn)化為具體從師論教的職業(yè)行為方式，掌握教學技能，形成教育和教學能力，幫助學生畢業(yè)后盡快勝任教師崗位工作，以更好地全面適應新時期教師職業(yè)的發(fā)展要求。
二、訓練的基本原則：
教師職業(yè)技能的形成是一個長期的不斷積累的過程，根據(jù)師范生的專業(yè)特點和發(fā)展要求，教師職業(yè)技能訓練主要體現(xiàn)以下基本原則：
（一）目標引領與任務驅(qū)動相結(jié)合：
充分領會技能訓練的意義，進一步細化滿足教師職業(yè)規(guī)范要求的基本技能標準，明確技能訓練的主要內(nèi)容和基本要求，初步形成統(tǒng)一的要求。依托項目的形式，通過任務的完成，幫助學生了解自身和確立合適的學習目標，并成為自主訓練、自主學習的動力。
（二）堅持全程與全員參與相結(jié)合：
技能訓練活動應堅持全程，從入學到畢業(yè)，貫穿大學的四年學習生活，同時，訓練應面向全體學生，注重教師職業(yè)技能的養(yǎng)成，幫助學生達到從教的基本要求，提升施教的能力，更好地適應教師崗位。
（三）自主訓練與示范觀摩相結(jié)合：
積極創(chuàng)設條件，營造氛圍，引導學生實現(xiàn)自主訓練，將訓練自覺滲透于日常的學習與生活中。在注重自主訓練的同時，組織一定的教學觀摩活動，或聘請有經(jīng)驗的一線教師進行示范指導。在訓練中崇尚合作，互相幫助，共同進步。
三、訓練的主要內(nèi)容與基本要求：
根據(jù)教育部頒發(fā)的《高等師范學校的學生的教師職業(yè)技能訓練大綱》（試行），教師的職業(yè)技能主要由講普通話和口語表達技能、書寫規(guī)范漢字和書面表達技能、教學工作技能、班主任工作技能等四個部分構成，結(jié)合師范學生的專業(yè)和發(fā)展特點，訓練的主要內(nèi)容和基本要求如下：
（一）書寫規(guī)范漢字：
能否規(guī)范流暢地書寫漢字是教師做好教學工作的必要條件之一，訓練應根據(jù)國家對現(xiàn)行漢字確定的統(tǒng)一規(guī)范和標準，以及教師的職業(yè)要求，著重訓練硬筆書法（主要是鋼筆字、粉筆字），讓學生會讀、會寫《現(xiàn)代漢語常用字表》中所收的3500個常用字，要求漢字書寫筆畫清楚，筆順規(guī)范，格式工整，布局合理，勻稱美觀，容易識讀，有一定的書寫速度，不寫錯別字。
（二）普通話口語表達：
普通話是我國教師的職業(yè)語言，高等師范畢業(yè)生應達到國家主管部門制定的《普通話水平測試標準》的二級水平，熟練掌握現(xiàn)代漢語3500常用字所組詞語的標準讀音，能用比較標準的普通話進行朗讀、講課和交談�？谡Z表達要求吐字清晰，語速適中，詞語運用規(guī)范，能有條理地闡述所要表達的內(nèi)容，了解聽眾，恰當?shù)乇磉_思想感情，說話得體，手勢、表情、姿態(tài)符合教師職業(yè)角色要求。
（三）教學的設計與實施：
教師的教學工作包含備課、上課、批改作業(yè)和評定成績等基本環(huán)節(jié)，涉及教學設計的技能、使用教學媒體的技能、課堂教學的技能、設計和批改作業(yè)的技能、組織和指導課外活動的技能以及教學研究的技能。要求了解教學設計的基本途徑，初步掌握分析和處理教材、了解分析學生、制定教學目標和教學策略，并能形成教學方案；熟悉課堂教學的各個環(huán)節(jié)和操作技巧，能比較自如地順利完成一堂課，學會教學自我反思，能對他人教學作出客觀評價分析；了解課外活動的特點、方法和常規(guī)活動的組織實施形式，能組織和指導與本學科教學相關的課外活動；能初步運用教育學、心理學知識進行教學研究，探索教學改革，提高教學質(zhì)量。
（四）教學課件制作：
熟練運用現(xiàn)代教育技術是教師職業(yè)發(fā)展的當代要求，也是現(xiàn)代教師必備的教學技能之一。要求現(xiàn)代的高等師范畢業(yè)生了解以計算機多媒體技術和網(wǎng)絡技術為核心的教學媒體的種類和功能，掌握常見的現(xiàn)代多媒體教學的使用方法，能根據(jù)教學內(nèi)容和學生的特點，選擇和使用現(xiàn)代教學媒體，具備設計和制作日常教學所需要的多媒體課件的基本能力。
（五）教育與管理能力：
擁有良好的教育與管理能力是教師開展教育活動的重要保證，主要包括群體教育的技能、個別教育的技能與任課教師和學生家長溝通的技能。要求了解中小學生日常行為規(guī)范要求，學校開展的主要活動形式和內(nèi)容，能夠在比較短的時間內(nèi)掌握班級的狀況，能根據(jù)實際提出可操作的教育實施方案，在有指導的情況下獨立組織常規(guī)的學生教育與管理活動；能主動、大膽地與他人交流，遇到問題能抓住中心，積極尋求解決辦法。
四、訓練的主要方式與途徑：
師范生的教師職業(yè)技能訓練重在養(yǎng)成，根據(jù)不同年級的發(fā)展特點，訓練內(nèi)容各有所側(cè)重，結(jié)合相關課程的教學，采用逐級遞進的訓練方式。
（一）一年級：主要訓練規(guī)范漢字的書寫和普通話口語表達。
1、開設“教師口語”和“教師書法”網(wǎng)絡課程，引導學生課外通過網(wǎng)絡自主學習和練習。
2、以班級為單位，開展課前三分鐘的普通話朗讀或演講活動，爭取每位同學一個學期有三次以上朗讀或演講機會。
3、第二學期以年級為單位舉行一次朗讀或演講比賽。
4、以宿舍為單位，實施“每天一練”的黑板書寫練習活動。
5、每一學期，以年級為單位舉辦鋼筆、粉筆觀摩和展覽活動一次。
（二）二年級：繼續(xù)規(guī)范漢字的書寫和普通話口語表達的訓練，開展教學課件制作的分項訓練。
1、繼續(xù)開展一年級與訓練規(guī)范漢字書寫和普通話口語表達相關的各項活動。
2、通過國家《普通話水平測試標準》二級水平測試。
3、第二學期，舉行院一級規(guī)范漢字黑板書寫測試。
4、第一學期，以年級為單位，舉辦教學課件制作觀摩活動；第二學期，以年級為單位，舉辦教學課件制作競賽活動。
5、舉辦一次教學課件制作講座。
（三）三年級：繼續(xù)教學課件制作的訓練，開展教學設計與實施能力的訓練。
1、第一學期，以年級為單位，舉辦教學課件制作觀摩活動；第二學期，以年級為單位，舉辦教學課件制作競賽活動。
2、以班級為單位，組建約有6人左右的課堂教學能力訓練小組，每一學期組織一次組內(nèi)成員片段教學觀摩和教學評價活動。
3、第二學期，以年級為單位舉辦一次師范生教學技能競賽。
4、舉辦一次中小學教學名師的教學專題講座。
5、舉辦一次中小學班主任工作專題講座。
6、參加四年級舉辦的教育實習匯報會。
（四）四年級：以教育實習為中心，開展教學職業(yè)技能綜合性訓練
1、組織好教育實習工作。
2、舉辦學生教育實習工作匯報會。
3、舉辦一次關于教師招聘專題講座。
五、結(jié)束語相關說明：
1、師范生的教師職業(yè)技能訓練是職前能力的形成性訓練，目的在于幫助師范生具備從事教師職業(yè)的基本技能，屬于專業(yè)性訓練，重在養(yǎng)成。
2、以自主訓練為核心，依托相關課程，倡導合作，滲透于師范生的四年學習生活中。
3、教學設計與實施技能、教育與管理能力等主要依托教學法、班主任工作等相關課程來完成，要求相關課程應有三分之一以上的學時，組織學生進行教學實踐。
4、以年級或班級為單位開展的活動，原則上由年級輔導員負責安排和實施。
5、教育實習安排方式不變，以系為單位進行。
6、由學院給一、二年級的每一學生宿舍配備一個小黑板。
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