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企業(yè)對樓宇智能化設備安裝與運行專業(yè)人才的素質要求

企業(yè)對樓宇智能化設備安裝與運行專業(yè)人才的素質要求

樓宇智能化行業(yè)是一個集計算機技術、通信技術、自動控制技術等技術于一體的行業(yè)，涉及的知識領域十分寬泛。通過對建筑行業(yè)企業(yè)的調研，企業(yè)青睞的也是復合型技能人才，這就要求我們培養(yǎng)出來的人才必須是復合型的技能人才。樓宇智能化行業(yè)的過程涉及的環(huán)節(jié)很多，崗位很多，需要打交道的人、機構、事、儀器、設備也很多，它的專業(yè)性、技術性、綜合性、還有靈活性都很強，概括起來，一個合格的樓宇智能化人才必須具備廣博的知識，良好的專業(yè)技能，較強的溝通協(xié)調能力，良好的職業(yè)操守。它要求人才的專業(yè)素質和綜合素質都必須要高。
企業(yè)員工需要具備的職業(yè)素質能力
由圖表可知，大多數(shù)企業(yè)對人才的要求是復合型的，既要有過硬的專業(yè)技術能力，還需要有優(yōu)質的人文素質，企業(yè)希望員工具有良好人際交往及溝通的能力，具有團隊協(xié)作精神和公共關系處理能力，具有較強的勞動組織和協(xié)調能力，具有良好的行為規(guī)范和社會公德以及較強的法制觀念，具有敬業(yè)愛崗的職業(yè)意識和良好的職業(yè)道德意識，希望員工實現(xiàn)全方位綜合發(fā)展。
通過行業(yè)發(fā)展、企業(yè)需求、同類院校概況這些調研數(shù)據(jù)分析，總結歸納出以下結論：
（1）目前建筑智能行業(yè)發(fā)展?jié)摿O大，對樓宇智能化設備安裝與運行專業(yè)的人才需求量巨大。
（2）目前從事樓宇智能化的絕大多數(shù)從業(yè)人員都基本上由電氣、電子、通信、計算機技術類人才轉行充當，未經任何培訓就直接上崗，生產一線的操作人員技能水平很低，專業(yè)技能型樓宇智能化人才少之又少。
（3）在整個內開設該專業(yè)的職業(yè)院校為數(shù)不多，對院校該專業(yè)的開設未形成競爭壓力。但智能建筑是新興行業(yè)，院校開設樓宇智能化設備安裝與運行專業(yè)具有較大的優(yōu)勢。
（4）樓宇智能化行業(yè)是一個集計算機技術、通信技術、自動控制技術等技術于一體的行業(yè)，涉及的知識領域十分寬泛，行業(yè)企業(yè)對樓宇智能化設備安裝與運行專業(yè)的人才素質要求也是復合技能型的。
4.6對策與建議
（1）構建與企業(yè)崗位需求相適應的人才培養(yǎng)模式
結合全國經濟發(fā)展特點，在人才培養(yǎng)中，應以樓宇智能化專業(yè)職業(yè)技能培養(yǎng)為主線，以服務為宗旨，以就業(yè)為導向，以工學結合為途徑，主要面向城市化智能建筑施工企業(yè)，培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展，適應生產建設一線，能夠勝任智能樓宇技術崗位的高層次技術技能人才。
（2）加強理實結合，調整課程體系結構
課程設置應根據(jù)中等職業(yè)學校樓宇智能化設備安裝與運行專業(yè)人才培養(yǎng)目標和要求，根據(jù)樓宇智能化行業(yè)職業(yè)崗位群要求，按照知識、能力、素質三位一體的人才培養(yǎng)目標模式來構筑中等職業(yè)學校樓宇智能化設備安裝與運行專業(yè)的課程體系。
①面向應用，結合區(qū)域特點，找準位置，突出中等職業(yè)教育的特色和優(yōu)勢，提升畢業(yè)生的競爭能力；
②強化實驗教學環(huán)節(jié)，在開設的課程中不僅應加大實驗課的學時數(shù)，還應開設獨立的實驗課程，學�？筛鶕�(jù)學校情況給學生提供各種軟硬件實驗環(huán)境，使學生在實驗的環(huán)節(jié)中驗證、理解、消化理論課程中所學習的知識；
③擬建立虛擬現(xiàn)實實驗室，充實社會實踐環(huán)節(jié)。讓學生進入虛擬現(xiàn)實實驗室，在其中運用所學的理論知識和實踐知識進行仿真訓練，在沒有實訓設備的情況下，仍可獲得與真實訓練一樣的實訓效果。從而在訓練的過程中找自身知識體系構建的不完善之處，以便及時彌補；
④合理設置實習、實訓環(huán)節(jié)。除了在第三學年安排學生到企業(yè)頂崗實習，在第一第二學年也應安排相關課程的短期認識實習及暑假企業(yè)參觀學習，這樣可以最大限度的貼近社會，實訓的時候要從整體上把握。這樣學生才會腳踏實地的與企業(yè)接觸，使其在與企業(yè)的接觸過程中學習、磨合自己，同時也可以給學生就業(yè)創(chuàng)造一定的機遇，更快更好地適應畢業(yè)后工作的需要并及時轉變角色。
另外，把專業(yè)課程分為幾大塊，如：安防、消防、BA、綜合布線等，每個部分之間相互聯(lián)系，每一塊作為一個項目，在完成項目的過程中進行理論與實踐的教學。
（3）構建專業(yè)師資隊伍，增強師資力量
應建立雙師型的教師培養(yǎng)機制。樓宇智能化設備安裝與運行專業(yè)是一個多學科交叉融合、實踐性很強的學科，因此教師需要掌握企業(yè)實踐案例，注重知識的實用性。雙師型教師追求的是各單項知識、能力、經驗的結合和綜合表現(xiàn)，最顯著的特征是能夠把專業(yè)理論與生產實踐結合起來，高效率地教會學生。通過校企聯(lián)合方式，教師努力接觸企業(yè)，建立長期合作關系，才能教學與研究并重，同時重視或強化實踐能力，使其自身具有更強的實踐應用素質，以此來帶動學生的相應素質能力的培養(yǎng)，否則培養(yǎng)出的學生在理論和實踐兩者中將無一所長。
（4）明確工學結合，增強校企合作
中等職業(yè)學校樓宇智能化設備安裝與運行專業(yè)人才培養(yǎng)的一條最有效的途徑就是校企合作。校企合作培養(yǎng)中職人才是國家大力倡導的一種人才培養(yǎng)模式，近年來，很多中職院校也在這方面做了大量的探索和實踐。對于校企合作，首先，學校可以聘請行業(yè)內有影響的資深的企業(yè)老總或專家做專業(yè)指導委員會成員，聘請他們做客座教授、專業(yè)顧問，與他們簽訂校企合作協(xié)議，給他們以物質上的報酬，但同時也對他們必須履行的義務做明確的規(guī)定，如解決學生實訓、實習場所，參與學校專業(yè)計劃的制定、審查，共同確定專業(yè)培養(yǎng)目標，定期來校為專業(yè)學生舉辦各種形式的講座，座談會等。其次，要求派出有豐富現(xiàn)場經驗的部門經理、技術操作員每期為學生上一定的專業(yè)課程，參與指導學生課程設計、畢業(yè)實習以及其它一些實習實訓等，讓企業(yè)參與人才培養(yǎng)的全過程。再者，嘗試合作建立生產性的實驗實訓基地，進一步加強校企合作，達到互惠互利的效果。此外，學校專任教師也應利用假期到校企合作單位參與實踐鍛煉，為企業(yè)提供員工培訓，參與到企業(yè)的科研，生產實踐中，真正實現(xiàn)產、學、研有機的結合。
樓宇智能化設備安裝與運行建設方案概述
樓宇智能化設備安裝與運行包括電工實訓室、電子實訓室、單片機實訓室等，教學實訓設備，能滿足各門專業(yè)課程教學及社會服務和培訓所需。
樓宇智能化設備安裝實訓設備建設思路
緊跟智能建筑行業(yè)發(fā)展趨勢，根據(jù)樓宇智能化設備安裝與運行專業(yè)現(xiàn)狀，高水平實訓基地項目主要從改善實習實訓條件、開發(fā)優(yōu)質教學資源、提升社會服務能力三個方面進行建設。以校企合作，產教融合為抓手，做好項目頂層設計，建設基于企業(yè)真實生產環(huán)境的實訓場所，實現(xiàn)教學過程與生產過程對接。提高教育教學資源的利用率，推動"課堂革命"。以實訓基地為依托，提升學校社會服務質量，拓寬服務領域，優(yōu)化服務成果。通過項目的建設，助力學校治理能力和治理體系現(xiàn)代化，實現(xiàn)學校高質量可持續(xù)發(fā)展。
　